Підсумковий урок з теми "Алгоритми з повторенням і розгалуженням"

Ветвление и повторение в алгоритмах

I. Проверка домашнего задания
Оценочная форма: 2 балла за каждый ответ

II. Новая тема
III. Практическая часть урока, стр. 89-90, рубрика "Работаем с компьютером".
На 12 баллов: определить назначение алгоритма, исполнить его для разных значений а и в.

IV. Постановка д/з - п. 3.4, упр. 2, 3, 6 стр. 91

Практична робота 4. Складання та виконання алгоритмів з розгалуженням у визначеному навчальному середовищі виконання алгоритмів

Інтеграція знань, отриманих на уроках фізики з теми "Прямолінійний рух. Графічне представлення рівномірного прямолінійного руху"

Умовне висловлювання "Якщо...то..." Алгоритми з розгалуженням

I. Проверка домашнего задания

 Составить последовательность букв В и Н для каждого слайда с заданием, обозначая В - высказывание, Н - не является высказыванием и последовательность из нулей и единиц (двоичный код), помечая 1 истинное высказывание и 0 - ложное.

ІI. Мотивация изучения нового материала

• Приведите примеры высказываний
• Приведите примеры истинных и ложных высказываний

• Приведите пример высказывания с переменной. Подберите значение переменной так, чтобы высказывание было истинным, ложным.

III. Новая тема 

Проблемный вопрос: решение задачи - найти значение выражения (a-b)/(c-d).

Учащиеся сам-но составляют алгоритм.

Подставьте значение a=5, b-1, c=3, d=3. ПРОБЛЕМА! Как ее решить?

Выполнить алгоритм для значений переменных: 1) a=4, b=2, c=2, d=1; 2) a=5, b-1, c=3, d=3

Ветвление - это алгоритм, в котором проверяется условие и выполняются команды в зависимости от истинности этого условия.

Определите, полное или неполное ветвление реализовано в рассмотренной нами задаче?

IV. Отработка ЗУНов.

Упр. 1-3, 5, стр. 84

V. Физкультинутка 

Учащимся предлагается встать, если высказывание истина и сидеть, если высказывание - ложь.

• В кабинете есть доска;
• В кабинете все компьютеры рабочие;
• а=5, а<6
• а=5, а>6

VI. Постановка домашнего задания - п. 3.3 - стр. 85, упр. 4, 6, 7*

Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання. Умовне висловлювання "Якщо - то - інакше"

І. Орг. момент - повідомлення оцінок за п/р 3
ІІ. Перевірка домашнього завдання, мотивація вивчення нової теми:

Що ви можете сказати про такі речення: правдиві вони чи ні?

• Київ - столиця України.
• Хліб - всьму голова
• 2+8=11

ІІІ. Нова тема
Висловлювання - це твердження, про я ке можна сказати правдиве воно чи ні.
Наведіть приклади тверджень, які є істинними висловлюваннями, хибними.
Що ви можете сказати про вертикальні та суміжні кути з уроків геометрії?
Вертикальні кути рівні. Сума суміжних кутів дорівн.є 180 градусів.
Такі властивості формулюються й іншими реченнями: "Якщо кути вертикальні, то вони рівні" та "Якщо кути суміжні, то їх сума дорівнює 180 градусів". Після слова "якщо" стоїть висловлювання. Якщо це висловлювання інстинне, то кажуть, що й висновок має бути істинним.  Умовні висловлювання можуть бути й більш складними, наприклад, "Якщо сума остання цифра числа 5 або 0, то число ділиться на 5, інакше - число на 5 не ділиться".
Приклад хибних умовних висловлювань: "Якщо кути рівні, то вони вертикальні".
IV. Відпрацювання ЗВН - робота з інтерактивною презентацією

V. Фізкультхвилинка

VІ. Самостійна робота - ст. 75, впр. 3, 4

VІІ. Постановка домашнього завдання - п.3.2., ст. 75, впр. 2, 4

Базові алгоритмічні структури: структури повторення та розгалуження. Структура повторення.

І. Мотивація вивчення нової теми.

• Что такое алгоритм? Назовите несколько известных вам алгоритмов.
• Какие явления природы, события в вашей жизни неоднократно повторяются?

II. Нова тема
Циклические процессы - это процессы, которые повторяются.
Примеры циклических процессов в жизни:
День начинается с восхода солнца, а заканчивается заходом солнца.
Смена дней недели каждые 7 дней.
Каждый учебный день уроки и перерывы длятся определенное время.
На уроках украинского и русского языков вы разбираете слова по составу, выполняя одни и те же действия.
Приведите другие циклические процессы из жизни. 
В алгоритмах решения многих задач необходимо выполнить одну или несколько команд некоторое количество раз. 
Рассмотрим такую задачу. 

Такая команда называется командой цикла со счетчиком.

тело цикла

Тело цикла - это команды, которые выполняются несколько раз.

Сама команда Повторить 5 раз - задает количество повторений тела цикла и называется заголовком цикла. 

Общий вид команды цикла со счетчиком:

Повторить N раз Команды

III. Работа с учебником - стр. 67-70

IV. Выполнение упражнений - упр. 3-5, стр. 72

V. Практическая часть урока - стр. 70

VI. Гимнастика для глаз

VII. Постановка домашнего задания - Р. 3, п. 3.1., упр., 6,7,9 стр. 72

VIII. Рефлексия

Практична робота № 2. Побудова інформаційних моделей в різних програмових середовищах

I.                   Орг. момент - перевірка присутніх в класі
ІІ.            Актуалізація опорних знань

• Які програмні засоби можна використовувати для створення інформаційних моделей?
• Для яких форм подання використовують текстовий процесор?
• Для яких форм подання використовують графічний редактор?
• Для яких форм подання використовують редактор презентацій?

II.                Перевірка домашнього завдання –

1. Р.2, п.2.2, впр. 2, 3 с.  46, оголошення оцінок (виконувалось в електронному варіанті) (6 балів)

2. Виконати вправи:

Розташуйте в правильному порядку команди алгоритму побудови інформаційної моделі (6 балів)

IV.  Фізкультхвилинка

V.             Практична частина уроку – с. 47 підручника «Практична робота № 2»

VI.                Домашнее задание - повторити пп. 2.1 – 2.3, підготуватися до комп’ютерного тестування.

VII     Рефлексія
Як я можу оцінити виконану практичну роботу: відмінно, добре, задовільно, треба попрацювати над цією темою....

Етапи побудови інформаційної моделі

І. Орг. момент - повідомлення оцінок за п/р

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1. Завдання в зошиті (6 балів) 
2. Теоретична частина (6 балів)

ІІІ. Нова тема

ІV. Практична частина уроку - с. 44-45 підручника, заготовки в блозі

V. Гімнастика для очей

VІ. Постановка домашнього завдання - Р.2, п.2.2, впр. 2, 3 с.  46

VІІ. Рефлексія - подайте модель свого настрою наприкінці уроку в графічнму вигляді.

Моделі. Типи моделей

I. Мотивация изучения новой темы.

II. Проверка домашнего задания.
III. Новая тема

Основные понятия

Предметная область - это множество всех предметов, свойства которых и отношения между которыми рассматриваются в пределах некоторого исследования или в процессе деятельности.
Модель объекта или явления - это новый объект, который имеет свойства объекта или явления, существенные для исследования.

Способы представления моделей делят на материальные и информационные.

Информационные модели по форме представления делят на: 

• словесные;
• графические;
• структурные;
• математические;
• специальные.

Примеры информационных моделей для исследования свойств воды.

По сферам использования модели делят на:

• учебные;
• исследовательские;
• научно-технические;
• игровые и др.

IV. Формирование ЗУНов - впр. 1, 2, 4, 6
V. Постановка домашнего задания - впр. 5, 7, 8.
VI. Рефлексия

• Я сегодня на уроке узнал, что...

Практична робота 1. Електронне листування з використанням веб-інтерфейсу. Вкладені файли

І. Проверка домашнего задания - упр. 2, 5, стр. 29 - сообщение оценок за выполненную работу
II. Практическая часть урока - стр. 29-30 учебника
III. Гимнастика для глаз
IV. Постановка домашнего задания
V. Рефлексия
Продолжите предложение..

• Сегодня я успел ...
• Я смог доказать...
• Я понял, что необходимо...

Етикет електронного листування. Правила безпечного користування електронною скринькою

I.Проверка домашнего задания
1. Выполните упражнение (оценивается 3 баллами максимум)

2. Выполните упражнение (оценивается 3 баллами максимум)

3. Выполните упражнение (оценивается 6 баллами максимум)
II. Новая тема
III. Практическая часть урока - стр. 26-28 учебника IV. Гимнастика для глаз V. Постановка домашнего задания - упр. 2, 5, стр. 29, проработать п. 1.2-1.3 учебника

Поштова служба Інтернету. Електронна скринька та електронне листування